Les universités partout dans le monde travaillent avec l’écrit dans le supérieur à travers diverses institutions et disciplines, poursuivent des recherches autour de cet écrit et de son enseignement, et réfléchissent concernant les effets cognitifs, socioculturels, et politiques de l’écrit. Ces recherches sont menées au sein des laboratoires qui dépendent de l’Etat ou d’une université, des associations indépendantes (professionnelles et académiques), et des UFR d’éducation, des sciences du langage, de rhétorique, et de « littéracie » académique.
Ce champ de recherches international a stimulé la création des « writing centers » pour les étudiants, des cours universitaires concernant l’écrit, des publications et des colloques, des projets de recherches concernant le fonctionnement de l’écrit, son évolution, son enseignement et son apprentissage et sa situation, l’ensemble à plusieurs niveaux scolaires et dans une variété de contextes culturels et institutionnels. Les méthodes de recherches et les problématiques sont souvent très différentes de celles confrontées aux Etats-Unis. Les auteurs de référence et les cadres conceptuels sont également assez différents ; la profondeur et l’étendue de ces recherches et des conversations à leur sujet est énormément enrichissante et nous éclaire sur la didactique de l’écrit en d’autres pays.
Les liens ci-dessous sont des listes ouvertes de chercheurs et de lieux de travail focalisés sur la didactique de l’écrit dans le supérieur en dehors des Etats-Unis. Notre objectif est d’offrir une ressource de recherches pour ceux qui s’intéressent à connaître, à comprendre, à collaborer à travers cultures et institutions. Le site est ouvert aux personnes qui lisent, qui publient, et qui mènent des projets de recherches dans ces domaines.
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